ESTADÍSTICA
ENERO
miércoles, 15 de febrero de 2017
miércoles, 8 de febrero de 2017
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES DIARIAS 2DO A (SALÓN DE CLASES)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES DIARIAS 2DO A (SALÓN DE CLASES)
USO DE LA COLECCIÓN BICENTENARIA
TÉCNICAS DE PINTURAS(TIZAS DE COLORES,CREYONES DE CERA, COLORES,LÁPIZ)
LAMINA DE LA FAMILIA APLICANDO LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE PINTURA
EXPOSICIÓN DE LOS DIENTES
REALIZACIÓN DE BAMBALINAS NAVIDEÑAS
TEXTURAS
COLLAGE TEXTURAS ARTIFICIALES
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2DO "A"
República
Bolivariana de Venezuela
Ministerio
del Poder Popular para la Educación
Escuela Básica Estadal “Palmar de la Cope”
Municipio
Torbes – Estado Táchira.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“MI TACHIRA UN ESTADO LLENO DE CUENTOS
PARA LEER”
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Nombre del proyecto de aprendizaje:
“MI TACHIRA UN ESTADO LLENO DE CUENTOS PARA LEER”
Docente de aula: Luissana Navarro
Curso: 2do grado Sección: «A»
Matricula atendida: 24 estudiantes H=16
V=08 T= 24
Fecha de inicio: del 26 Noviembre
Fecha de culminación: 15 de Diciembre del 2016
Año escolar: 2016-2017
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Como resultado de una reunión de
grupo con los estudiantes del turno de
la mañana del 2do grado sección “A”, con una matrícula de 08 varones y 16
hembras del municipio Torbes estado Táchira, surgió la necesidad de tomar en cuenta como tema de proyecto “MI TACHIRA UN ESTADO LLENO DE CUENTOS PARA LEER”, es necesario recalcar que se colocaron en una
galería imágenes de interés de los niños
acompañados de la docente de aula,
especialistas de cultura y educación física deporte y recreación, con este proyecto
se pretende fomentar la
formación de valores en los niños y
niñas como parte de aprendizaje; contribuye a desarrollar la capacidad de
expresión, comprensión y la parte valorativa.
Los cuentos infantiles poseen un indudable valor literario lingüístico y
pedagógico, se utiliza diversas estrategias para utilizarlos con el alumnado
buscando ejercitar mejor su vocabulario, entretenimiento, imaginación y enseñar
normas de vida. Se puede articular diferentes áreas referidas a la comprensión
de la naturaleza, la comunidad, el arte, la matemática y principalmente la
investigación de valores que involucra un mejor comportamiento en la parte
social y su personalidad.
Por eso el
presente proyecto se justifica porque tiene como finalidad fundamental,
comprobar que los cuentos favorecen significativamente atraer al niño hacia a un aprendizaje de
valores y reencontrarse con sus tradiciones.
ARÓN HURTADO Soledad Jessica, (2003.) Los cuentos infantiles y su aplicación
en el área de comunicación en los niños de educación primaria.” Concluye que:
·
Las
narraciones sencillas y sobre todo los cuentos estimulan al niño y niña en su
desarrollo lingüístico y comunicativo. Los niños y las niñas que escuchan con
atención y comprenden mejor los mensajes que son transmitidos de los cuentos,
fábulas, leyendas y otras historias cortas y sencillas.
Además las narraciones infantiles hacen que el niño desarrolle su
capacidad de pensar, procesar y sintetizar las informaciones que el
docente pretende comunicar a los niños haciendo que ellos aumenten su
creatividad lógica
 |
La iniciación literaria a estas edades, le
proporciona al niño y a la niña, la
oportunidad de facilitar , desarrollar su potencial creador, el “estimular”, su
imaginación, por lo que es importante que los docentes y las familias , desde
muy temprana edad, le proporcione a los niños y niñas , la oportunidad de oír
cuentos, relatos, historias ,apoyados en
sonidos, expresión corporal ,y todo aquello , que pueda enriquecer la
imaginación, además de favorecer el contacto cercano, el apego, el compartir,
la alegría, la seguridad de sentirse amado , atendido, el mirarse a los ojos,
cosas que el niño y la niña, nunca olvidaran y lo más importante , lo
fortalecerá emocionalmente. Es así que se complementaran actividades para todas las áreas de
conocimientos necesarias en el
desarrollo de este tema.
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ç
 ESTRATEGIAS |
INDICADORES
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•
Invención
de cuentos a partir de una imagen (aprender a participar)
•
Toma
de dictado(aprender a participar)
•
Prueba
escrita de las vocales y el abecedario.
•
Actividades
del día del abrazo en familia(Trabajo liberador)
•
Realización
de cuentos tradicionales sobre su localidad(Trabajo liberador)
•
Trabajos artísticos : el dibujo y la pintura
,diferentes técnicas.(Trabajo
liberador)
•
Realizar dibujos con mensajes sobre la familia (trabajo liberador)
•
Lecturas
de cuentos (aprender a participar)
•
Realizar
lecturas reflexivas dirigidas a los niños y niñas sobre la importancia de la
tolerancia y la paz.(aprender a reflexionar)
•
Búsqueda de palabras en el
diccionario.
•
Conocimiento del municipio y localidad donde
vive (aprender a participar)
•
Video
sobre el las frutas y hortalizas (aprender a reflexionar)
•
Videos
sobre hábitos alimenticios(aprender a reflexionar)
•
Exposiciones
acerca de algunos consejos para mantener una buena higiene bucal (aprender a
participar)
•
Conversatorios
sobre el tema de proyecto
•
Prueba
escrita de sumas y restas sencillas por una, dos y tres cifras (aprender a
participar)
•
Investigación
de contenidos sobre los cuentos tradicionales(aprender a reflexionar)
•
Redacción
de oraciones (aprender a participar)
•
Contenidos
de la computadora Canaima (Trabajo liberador).
•
Lecturas
extraídas de colección bicentenaria (aprender a participar)
•
Definición
del dibujo y la pintura: utilizando diferentes materiales (Trabajo
liberador).
•
Indagación
e investigación de los cuentos tradicionales en la comunidad (aprender a
reflexionar).
•
Dibujo
y confección de los dibujos del cuento(trabajo liberador)
•
Exposición
de los cuentos (aprender a participar)
•
Trabajos
realizados con material reusable (Trabajo liberador).
•
Lectura
y escritura de números naturales (aprender a reflexionar)
•
Resolución
de ejercicios en el pizarrón (aprender a participar)
•
Escribir
palabras y separar en silabas(aprender a participar)
|
·
Resuelve
sumas y restas por una, dos y tres cifras
·
Practica
y resuelve sumas y restas.
·
Reconoce
las vocales y el abecedario.
·
Lee
y escribe números naturales.
·
Expresa
sentimientos y emociones a través del dialogo y reflexiones de la vida
diaria.
·
Participa
en eventos culturales de la institución
·
Mantiene
una buena relación en sus trabajos grupales.
·
Reconoce
la importancia del material reusable en sus trabajos.
·
Elabora
dibujos utilizando diferentes técnicas de pintura.
·
Reconoce
e Identifica a la familia.
·
Sigue
instrucciones y normas.
·
Practica
los hábitos de higiene dentro del aula de clases.
·
Participa
y reflexiona sobre el trabajo en equipo
·
Fácilmente
busca el significado de palabras.
·
Cumple
con los compromisos asignados para el hogar.
·
Usa
adecuadamente el material.
·
Realiza las actividades en el tiempo
programado.
·
Demuestra interés o motivación en las
actividades a desarrollar.
·
Realiza la lectura de textos sencillos.
·
Elabora dibujos alusivos a su escuela.
·
Identifica relaciones espaciales.
·
Escribe palabras cortas.
·
Realiza
las señales de tránsito con material de desecho
·
Manifiesta
interés por el tema de la tolerancia y la paz en su familia- escuela y
comunidad.
·
Realiza
sus caligrafías orientadas para el hogar.
·
Observa
los videos orientados en el aula
·
Opina
sobre el tema de los recursos naturales
·
Realiza
libremente su lectura diaria
·
Cumple
con las actividades dentro y fuera del aula
·
reflexiona
a través de la lectura.
·
cumple
con las normas al momento de realizar un dictado.
·
reconoce
algunos estados que pueden ser perjudicados por derramamiento de petróleo.
·
respeta
signos de puntuación al realizar su lectura.
·
espera
el turno para realizar su lectura.
·
Reconoce
la importancia de cumplir sus deberes y derechos en su escuela familia y
comunidad.
·
Conoce y opera números naturales.
·
Comprende y aplica los procesos de
orientación espacial – temporal.
·
Resuelve
ejercicios en el pizarrón.
·
Elaboración
de dibujos alusivos a la familia.
·
Determina la variedad y calidad de los
alimentos que contribuyen al mejoramiento de la salud familiar.
·
Conoce y diferencia las vocales y las
consonantes.
·
Clasifica palabras según la cantidad de
silabas.
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·
16 de septiembre Día internacional de la capa
de ozono.
·
5 de 0ctubre día mundial de los profesores.
·
8 de octubre día internacional para la
reducción de los desastres naturales.
·
16 de noviembre día internacional para la
tolerancia.
·
18 de noviembre día de la alimentación.
·
21 de noviembre día del estudiante.
·
29 de noviembre día del escritor.
____________________________ ___________________
Directora:
Ana Palencia
Docente: Luissana Navarro
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Básica Estadal “Palmar de la Cope”
Municipio Torbes – Estado Táchira.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“DESCUBRO Y
APRENDO DE MI ENTORNO LO IMPORTANTE DE LAS TEXTURAS”
Nombre del
proyecto de aprendizaje:
“DESCUBRO Y APRENDO DE MI ENTORNO LO IMPORTANTE DE
LAS TEXTURAS”
Docente de
aula: Luissana Navarro
Curso: 2do grado
Sección: «A»
Matricula
atendida: 22 H=15 V=07 T= 22
Fecha de
inicio: Enero 2017
Año escolar: 2016-2017
El presente proyecto“DESCUBRO Y APRENDO DE MI ENTORNO LO IMPORTANTE DE
LAS TEXTURAS”conto con la participación de la
docente de aula, especialistas de cultura y educación física, surgió a través
de una galería de imágenes donde hubo temas de interés de los estudiantes del
segundo grado sección “A” de la Escuela
Básica Estadal “El Palmar de la Cope” del Municipio Torbes Estado Táchira. Con este proyecto se propone desarrollar lo máximo posible la disciplina
como es la
expresión plástica específicamente basándonos en las texturas, ya que es una
necesidad del niño. Durante esta actividad, el niño no solo percibe, sino que
además, piensa, siente y sobre todo actúa. No para formar artistas, sino para
orientar su labor hacia la sensibilización y alfabetización con respecto a los
lenguajes expresivos. Por qué expresarse: “Es mirar, es buscar, es manipular,
es dar, es recibir, es sentir, es hacer, es transformar, es comunicar, es amar,
es apoyar, es vínculo, es intercambio, es vida, es libertad es...
inteligencia, movimiento y afectividad unidos como plena identidad “Al pintar, modelar, dibujar, al “poner el
cuerpo” desde la vivencia y la reflexión, el niño combate prejuicios e
inhibiciones que en muchos casos son los que cortan el espacio
lúdico-expresivo-corporal. Estos “espacios de encuentro” consigo mismo y con
los demás, favorece la confianza, seguridad en sí mismo, y permite canalizar
sentimientos y emociones; se independiza del adulto, utiliza los materiales con
libertad, y confianza, se expresa en sus trabajos con soltura y originalidad. Vygotsky expresa “todas las formas de representación creadora encierra
en sí elementos afectivos .Las obras de arte que reflejan la creación artística
desde el plano de la fantasía y la imaginación crean imágenes propias del autor
pero desde la lógica interna de la imagen artística, es un vínculo que se
establece entre el propio mundo y el mundo exterior “La plástica es una forma
de comunicación que tiene un lenguaje propio, tiene signos, la imagen se
materializa a través de procedimientos y técnicas en un espacio bidimensional y
tridimensional. Haciendo énfasis en la Ley Orgánica De Educación. Artículo 4. La educación
como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo dl
potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas,
constituye el eje central en la creación, trasmisión y reproducción de las diversas
manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar
la realidad. El estado asume la educación como proceso esencial para promover,
fortalecer y difundir los valores culturales de la Venezolanidad.
Lograr que los
niños vivan el arte tratando de descubrir el hacer por placer en todas sus
manifestaciones artísticas, teniendo en cuenta que cada persona es única e
irrepetible y posibilitando el acercamiento de todo tipo de expresiones
partiendo de lo conocido a lo desconocido
|
AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y
CULTURA
COMPONENTE:
la comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del
desarrollo de la vida en sociedad.
Contenidos:
·
Construcción
de familia de palabras.
·
Escritura
de frases y oraciones sencillas.
·
Utilización
de sustantivos y adjetivos para el enriquecimiento del vocabulario.
·
Uso
del diccionario para la búsqueda de palabras.
·
Aplicación
de aspectos formales de la escritura: uso de la mayúscula, signos de
puntuación.
·
Identificación
de prefijos y sufijos.
|
|
AREA: EDUCACION FISICA, DEPORTE Y
RECREACIÓN
COMPONENTE:
Contenidos:
|
|
COMPONENTE: el lenguaje artístico como elemento de comunicación,
expresión de la cultura y vida social.
Contenidos:
•
Creación de dibujos y artesanías como
manifestación artística.
•
Identificación
y utilización de elementos y formas de expresión artística: línea, color,
textura y valor.
•
Creación
de dibujos artesanales con materiales desecho.
•
Manifestación
de ideas a partir de creaciones artísticas.
|
|
AREA: MATEMATICA, CIENCIAS
NATURALES
COMPONENTE:
desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas
y medidas..
Contenidos:
·
La
geometría y las mediciones. Figuras planas:
·
descripción
y construcción del círculo, el rectángulo, el cuadrado y el triángulo e
identificación de los elementos básicos que componen cada figura.
·
Descripción
e identificación de figuras tridimensionales: el cubo, la pirámide, el
cono, el cilindro y la esfera.
·
Medidas de tiempo.
·
Sistema
monetario identificación,
|
|
COMPONENTE: exploración,
identificación y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos y de
las ciencias naturales complejos valorando su importancia para la vida en
sociedad.
Contenidos:
·
Salud
e higiene.
·
Los
recursos naturales de tu comunidad.
·
Enfermedades frecuentes en la república
bolivariana de Venezuela. .
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AREA: CIENCIAS SOCIALES CIUDADANÍA E IDENTIDAD
COMPONENTE:
la realidad
geohistórica local, regional y mundial, y la vida ciudadana
Contenidos:
·
Conocimiento
y valoración de los héroes patrios nacionales, regionales y locales.
Estudio de los acontecimientos que caracterizaron sus vidas.
·
Enseñanza
y reconocimiento del valor del respeto.
·
Elaboración
de biografías sencillas de la vida de los héroes patrios: Simón Bolívar,
Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, entre otros.
|
|
AREA: CIENCIAS SOCIALES CIUDADANÍA E IDENTIDAD
COMPONENTE:
La ciudadanía
y la identidad como elementos de creación de la sociedad.
Contenidos:
·
Iniciación
en el estudio de los valores que definieron los ideales de los héroes y
heroínas patrios: libertad, igualdad y fraternidad.
·
Participación
y valoración de las manifestaciones artísticas y culturales de la localidad
y región.
|
|
Técnicas
·
Observación
• Producciones
escritas
• Mapas
de conceptos
• Trabajos
de investigación
• Ejercicios
y practicas realizadas en clase
• Análisis
de producciones realizadas por los estudiantes
• Opiniones
de los estudiantes
·
Preguntas y respuestas.
·
Manualidades tomando en cuenta la
tarjeta del amor y la amistad.
·
Fotocopias.
·
Investigaciones en periódicos,
libros y comunidad.
|
|
Instrumentos
•
Escala de
estimación
•
Lista de cotejo
•
Registro
descriptivo y/o anecdótico
|
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Recursos
Materiales: cuaderno de actividades,
colores, lápices, marcadores, block, regla, marcadores, goma en barra.
Tecnológicos: sala de audios visuales (computador, video beam),
películas y proyecciones.
Bibliográficos: libros de referencia y
consulta.
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ESTRATEGIAS
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INDICADORES
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Diccionario.
|
·
Hace uso adecuado del diccionario.
·
Fácilmente
busca el significado de palabras.
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·
Toma dictado de frases y oraciones.
·
Toma dictado de palabras sencillas.
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|
·
|
·
|
|
|
|
·
Formar
familias de palabras
|
·
Identifican palabras que pertenecen a
la misma familia.
|
|
·
Pasar al pizarrón
colocarle adjetivos a los sustantivos
|
·
Identifica
al adjetivo
·
Reconoce
que es un adjetivo
|
|
·
Realizar Sopas de letras
|
·
Sigue
instrucciones
·
Realiza
y encuentra las palabras de forma correcta
|
|
·
Transcripción
de copias cortas
|
·
Transcribe
de forma correcta.
·
Su escritura
es completa y legible
|
|
·
Recortar palabras para formar
oraciones
|
·
Recorta y pega palabras(periódico,revistas,catalogos)
·
Forma oraciones
|
|
·
Realizar dibujos donde utilicen las figuras geométricas
planas
|
·
Reconoce figuras
planas(circulo,cuadrado,rectángulo,circulo)
·
Es creativo al realizar sus dibujos
|
|
·
Realización un modelo de figura con
material de reciclaje donde utilices figuras geométricas luego expondrá dicho
trabajo
|
·
Conoce las figuras geométricas
·
Es responsable con los trabajos
asignados
·
Se expresa bien al exponer
|
|
·
Resolución de sumas y restas
|
·
Resuelve
sumas y restas
·
Necesita
ayuda para resolver sumas y restas
|
|
•
Examen sumas, restas ,dictado de números y
en letras
|
·
Resuelve operaciones matemáticas sumas y
restas, dictado de números y en letras.
|
|
·
Recorta y pega figuras geométricas(esfera,
cilindro, cono, paralelepípedo ,pirámide, cubo)
|
·
Identifica
las figuras geométricas
·
Sigue
instrucciones
·
Recorta las
figuras que se le piden
|
|
·
Realización
de un calendario con materiales reusables
|
·
Identifica y conoce los meses y
días del año
·
Cumple con la actividad asignada
·
Es responsable y creativo
|
|
·
Exposición
de la moneda nacional
|
·
Participa
en exposiciones orales, en las cuáles se expresa con claridad y precisión.
·
Su tono de
voz es adecuado
·
Se muestra segura
o seguro de lo que dice.
|
|
·
Realización de láminas en grupo sobre texturas
naturales y artificiales
|
·
Diferencias cuales son las texturas
naturales y artificiales
·
Cumple con el material pedido
·
Trabaja en armonía con el grupo
·
Desarrolla la creatividad
|
|
·
Dibujos en hojas blancas y luego
rellenarlos con diferentes texturas
|
·
Sigue instrucciones
·
Es ordenado y limpio al trabajar
·
Hace buen uso del material
·
Desarrolla la creatividad
|
|
·
Realización
de técnicas en grupo: collage, frotado, estampación, artificiales en el block
o hojas blancas
|
·
Muestra creatividad
·
Hace buen uso del material
·
Es ordenado y pulcro con los trabajos
·
Diferencia elementos y materiales de
composición para ejecutar producciones artísticas.
·
Trabaja en armonía de forma grupal
|
|
·
Realización de una papelera donde la
base sea un pote plástico o lata y forrarla con las texturas de su
preferencia aprendida en clases.
|
·
Es responsable en el cumplimiento de
las actividades asignada para el hogar
·
Es creativo
·
Reconoce las texturas usadas
|
|
·
Realización de mi libro de texturas(áspero, suave,
rugoso ,liso,blando, duro
|
·
Muestra creatividad
·
Diferencia las diferentes texturas
utilizadas
·
Es responsable con el cumplimiento del
trabajo asignado.
|
|
·
Dibujar
de forma individual los recursos naturales que se encuentran en su comunidad
|
·
Demuestra creatividad al dibujar
·
Identifica los recursos naturales de
su comunidad
|
|
·
En
grupos de tres estudiantes crearán una cartelera ilustrada sobre las características
de los recursos naturales renovables y no renovables.
|
·
Cumple
con las tareas específicas que son establecidas en el equipo.
·
Su
participación se centra en el trabajo a realizar.
·
Mantiene la armonía y cohesión grupal sin
causar conflictos
|
|
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ESTRATEGIAS
|
INDICADORES
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|
·
crear un mapa mental
sobre qué es un recurso natural y cuáles son los recursos naturales.
|
·
Contempla los aspectos principales del tema
·
El Mapa Mental es creativo.
·
El mapa es claro y comprensible.
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·
Caminata a las áreas
verdes de la comunidad para observar los recursos naturales
|
·
Demuestra alegría y entusiasmo al participar
·
Demuestra curiosidad
por los recursos naturales observados
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·
de Enero día del maestro
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12 -de Febrero día de la juventud
·
14 de Febrero día del amor y la amistad
·
20 de Enero día de San Sebastián
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Carnavales
·
6 de Marzo día del escultor
·
8 de Marzo día internacional de la mujer
·
22 de Marzo día mundial del agua
·
Semana Santa
·
28 de Marzo natalicio de Francisco de Miranda
·
22 de Marzo día mundial del agua
·
28 de Marzo natalicio de Francisco de Miranda
·
Semana Santa
____________________________
___________________
Directora
Docente de Aula
Profesora. Luissana Navaro
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